Vytváranie kvalitných podmienok pre vstup detí do predprimárneho vzdelávania si vyžaduje systematický, odborne vedený a dlhodobo udržateľný prístup. Skúsenosti z obcí Ihľany a Žehra potvrdzujú, že prepojenie podpory v rodinnom prostredí s cielenými intervenciami realizovanými v spolupráci s materskou školou predstavuje efektívny model podpory detí a ich rodín.

V obci Ihľany pôsobí od októbra 2023 Rozvojový tím, ktorý nadviazal spoluprácu s 51 rodinami prostredníctvom členov rozvojového tímu Nene a Nenementorky. Ich činnosť je realizovaná priamo v domácom prostredí, čo umožňuje poskytovať individualizovanú podporu reflektujúcu konkrétne potreby detí aj ich rodičov.

Pracovná pozícia Nene je špecifická tým, že prepája činnosť s dôkladnou znalosťou miestneho prostredia. Ide často o ženy, ktoré dostali príležitosť zamestnať sa po prvýkrát, čo prirodzene posilňuje budovanie dôvery a podporuje vznik dlhodobej spolupráce s rodinami. Proces nadväzovania spolupráce si vyžadoval systematické budovanie vzťahov a citlivý prístup. Postupne sa podarilo vytvoriť stabilné prostredie pre pravidelnú prácu s rodinami. Významnú úlohu v tomto procese zohrávajú aj skupinové aktivity, ako sú „Mami kluby“, ktoré podporujú rozvoj rodičovských kompetencií, výmenu skúseností a posilňovanie komunitných väzieb.

Aktivity spojené s podporou rozvoja detí v domácom prostredí sa realizujú najmä formou hry a sú orientované na rozvoj kľúčových oblastí - jemnej a hrubej motoriky, kognitívnych schopností (rozlišovanie farieb a tvarov) a základov matematického myslenia. Tieto intervencie prispievajú k tomu, aby deti vstupovali do materskej školy pripravené a schopné adaptovať sa na nové prostredie. Pozitívne výsledky tejto práce potvrdzuje aj vedenie materskej školy, ktoré eviduje výrazné zlepšenie v pripravenosti detí.

Na túto fázu nadväzuje systematická činnosť Rozvojového tímu v obci Žehra, ktorý sa zameriava na podporu detí počas ich účasti na predprimárnom vzdelávaní. Aktivity sú realizované priebežne a reflektujú potreby detí, ktoré si vyžadujú zvýšenú mieru podpory pri zvládaní výchovno-vzdelávacieho procesu alebo pri udržiavaní pravidelnej dochádzky. Intervencie sú zamerané najmä na dobiehanie zameškaného učiva, rozvoj grafomotorických zručností, upevňovanie základných poznatkov a posilňovanie pozornosti a podporu zručností u detí. Realizované sú flexibilne, individuálnou aj skupinovou formou, v domácom prostredí detí aj v priestoroch Centra rozvojového tímu. Tento prístup umožňuje prispôsobiť formu podpory individuálnym potrebám detí a zvyšuje jej dostupnosť.

Neoddeliteľnou súčasťou činnosti je aj systematická spolupráca s rodičmi, ktorí sú vedení k aktívnej podpore detí v domácom prostredí. Tým sa zabezpečuje kontinuita učenia a posilňuje sa efekt intervencií realizovaných v rámci Rozvojového tímu.

Skúsenosti z Ihľan a Žehry poukazujú na význam komplexného prístupu, ktorý prepája ranú intervenciu v rodine s podporou počas vzdelávacieho procesu. Rozvojové tímy tak zohrávajú kľúčovú úlohu pri zvyšovaní pripravenosti detí na vzdelávanie, podpore ich úspešnej adaptácie a vytváraní podmienok pre ich dlhodobé zotrvanie vo vzdelávacom systéme. Systematická, odborne vedená a komunitne ukotvená práca rozvojových tímov predstavuje efektívny nástroj na znižovanie vzdelávacích nerovností a podporu rovnosti príležitostí už v raných etapách života detí.

Fotogaléria