V Rimavskej Seči si z 39 deviatakov podalo prihlášku na strednú školu 31 žiakov. Záujem o pokračovanie vo vzdelávaní sa tak medziročne zvýšil o 8 %. V regióne, ktorý dlhodobo zápasí s vysokou nezamestnanosťou a obmedzenými pracovnými príležitosťami, má takéto rozhodnutie význam presahujúci školské prostredie. Získanie vzdelania a kvalifikácie môže ovplyvniť budúce pracovné uplatnenie mladých ľudí, ich ekonomickú samostatnosť a postupne aj sociálnu situáciu ich rodín. 

31 prihlášok ako 31 príležitostí do budúcnosti 

Prechod zo základnej na strednú školu je jedným z prvých dôležitých rozhodnutí, ktoré môže ovplyvniť ďalšiu životnú dráhu mladého človeka. V okrese Rimavská Sobota má táto otázka osobitný význam. Región dlhodobo čelí vysokej nezamestnanosti a medzi faktory komplikujúce uplatnenie obyvateľov na trhu práce patrí aj nízka úroveň vzdelania či chýbajúca kvalifikácia. 

Členovia Rozvojového tímu v Rimavskej Seči  pracujú s mladými ľuďmi ešte pred ukončením základnej školy. Cieľom nie je iba pomôcť im vybrať si strednú školu, ale predovšetkým podporiť ich v tom, aby dokázali pomenovať svoje schopnosti, záujmy a predstavy o budúcom povolaní a začali vnímať vzdelanie ako reálnu cestu k väčšej samostatnosti. 

Výsledky ukazujú pozitívny posun. Kým v minulom školskom roku navštevovalo deviaty ročník 42 žiakov a 30 z nich pokračovalo na strednej škole, prevažne v Rimavskej Sobote a Tornali, v aktuálnom školskom roku si z 39 deviatakov podalo prihlášku na strednú školu 31 žiakov. Záujem o ďalšie štúdium tak medziročne vzrástol o 8 %. 

Viac ako 20 aktivít, jeden spoločný cieľ 

Za výsledkom je komplexná pravidelná práca počas celého školského roka. Rozvojová pracovníčka pre mládež Rebeka Brindzáková zrealizovala viac ako 20 mimoškolských aktivít zameraných na motiváciu a prípravu žiakov na ďalšie vzdelávanie. Deviataci absolvovali dni otvorených dverí a burzy škôl, pripravovali sa na Testovanie 9 a prostredníctvom individuálnych rozhovorov a diskusií získavali informácie o stredných školách, odboroch a možnostiach budúceho pracovného uplatnenia. 

Dôležitou súčasťou bolo pracovať aj s mladými ľuďmi, ktorí o ďalšom štúdiu pôvodne neuvažovali alebo nemali jasnú predstavu o svojej budúcnosti. 

„Nestačí mladému človeku povedať, aby pokračoval v štúdiu. Potrebuje pochopiť, prečo má vzdelanie význam práve pre neho, objaviť, v čom je dobrý, a získať skúsenosť, že svojimi rozhodnutiami môže ovplyvniť vlastnú budúcnosť. Postupne sme videli, ako sa mení komunikácia žiakov, ich sebavedomie aj ochota hovoriť o tom, čo chcú v živote dosiahnuť. Vyšší záujem o stredné školy je preto dôležitým výsledkom, ale rovnako významné je, že mladí ľudia začínajú dôverovať svojim schopnostiam,“ 

uviedla Rebeka Brindzáková, Rozvojová pracovníčka pre mládež 

Súčasťou práce boli aj praktické aktivity – spoločné varenie, pečenie či ručné práce. V neformálnom prostredí si žiaci rozvíjali spoluprácu, komunikáciu, samostatnosť a zodpovednosť. Členovia Rozvojového tímu zároveň získavali priestor lepšie identifikovať ich silné stránky a prepájať ich s možnosťami ďalšieho štúdia a budúceho povolania. 

Dopad, ktorý môže presiahnuť jednu generáciu 

Rozhodnutie pokračovať vo vzdelávaní sa netýka iba samotného žiaka. Najmä v rodinách, v ktorých stredoškolské vzdelanie nie je samozrejmosťou, môže skúsenosť dieťaťa motivovať mladších súrodencov a postupne meniť pohľad celej rodiny na význam vzdelania. 

Mladý človek, ktorý získa kvalifikáciu, vstupuje na trh práce s lepšou východiskovou pozíciou a širšími možnosťami dosiahnuť vlastný príjem a ekonomickú samostatnosť. V regióne s vysokou nezamestnanosťou, preto podpora pokračovania vo vzdelávaní predstavuje aj dlhodobú investíciu do sociálnej a ekonomickej stability rodín. 

„Ak chceme v regiónoch s vysokou nezamestnanosťou dosiahnuť udržateľnú zmenu, musíme začať ešte pred vstupom mladých ľudí na trh práce. Každý žiak, ktorý pokračuje vo vzdelávaní a získa kvalifikáciu, si rozširuje možnosti budúceho uplatnenia. Tento efekt však môže presiahnuť jednotlivca – môže ovplyvniť ekonomickú stabilitu jeho budúcej domácnosti, motivovať súrodencov a postupne meniť očakávania rodiny od vzdelávania a práce,“ 

uviedol Splnomocnenec vlády SR pre rómske komunity Mgr. Alexander Daško.  

Tridsaťjeden podaných prihlášok preto nie je iba štatistickým údajom. Predstavujú 31 konkrétnych rozhodnutí pokračovať vo vzdelávaní a 31 príležitostí vstúpiť do dospelosti s lepšími predpokladmi na pracovné uplatnenie. Príklad Rimavskej Seče zároveň ukazuje, že cesta k vyššej zamestnanosti môže začínať oveľa skôr než pri hľadaní prvého pracovného miesta – už pri rozhodnutí mladého človeka pokračovať po základnej škole vo vzdelávaní. 

Zdroj fotografií: obec Rimavská Seč